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 一、說教材1、課題類型:今天我說課的內容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,初步了解常見水果的營養價值。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,創設了這節健康活動并展示給大家。

  2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物,之所以選它,是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。由此,我設想通過《香蕉變魔術》這一活動,來增強幼兒愛吃水果的健康意識,并且在創設活動中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養幼兒的想象力、創造力、語言表達能力等。

  3、教學重、難點:本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果。

  4、幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此,我創設了《香蕉變魔術》這節與幼兒生活緊密結合的健康活動課,來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。

  二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。我根據小班幼兒年齡特點和實際情況,確立了如下三個目標:

  (1)通過游戲形式引導幼兒發揮想象,并用語言、動作表達想象結果。

  (2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。

  (3)培養幼兒動手能力及初步的環保意識。

  三、說教法、學法:

  新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中我主要采用了以下教法:

  直觀演示法:活動中,我以生動形象的直觀演示來激發幼兒的學習興趣。

  操作體驗法:讓幼兒動手操作親身體驗從而發展幼兒的想象力和創造力。

  提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。

  以幼兒為主體,創設條件讓幼兒參與活動,更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學法:

  多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經驗。

  嘗試法:通過讓幼兒自己動手剝香蕉,從而提高他們的動手能力。

  四、說教學準備:

  為了達成以上目標,更好的突出重點和突破難點,我做了以 下準備:香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。

  五、說教學過程:

  根據小班幼兒的年齡特點和認知水平,結合活動目標,遵循由淺入深、循序漸進的教學原則,我設計了以下四個環節:導入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

  (一)通過猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的,要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細傾聽并結合已有的生活經驗進行想象,有意識的猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發了他們參與活動的興趣。

  (二)利用魔術游戲,發揮幼兒想象這一環節中,我通過"香蕉變魔術"游戲的形式引導幼兒發揮想象,并大膽運用語言活動或動作來表達想象結果。

  一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問:"這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術,你們信不信!"這樣一說,孩子們肯定會覺得新奇,接著我就開始變魔術了,很自然的把他們的注意力吸引過來。

  第一種變化:香蕉橫放,"變變變,你們看它這樣像什么?"孩子們結合已有經驗發揮想象并大膽表達,我運用啟發聯想法,引導幼兒去想象,有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。

  第二種變化:香蕉豎放,"變變變,你們看它這樣又像什么?"我會模仿打電話狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:"香蕉除了可以當作電話外,還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?"這樣,幼兒邊說邊做動作,整個活動培養了幼兒的想象力,語言表達能力,模仿力以及動手能力等。

  (三)幼兒動手操作,體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉,并注意因材施教,對動手能力較差的,不會剝香蕉的幼兒,我會適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發聯想法引導幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導幼兒在吃的過程中感知,交流香蕉的味道,同時引導幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養成良好習慣,初步培養幼兒的環保意識

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